¿A partir de los datos divulgados por el Estado de la Educación, el gobierno debería declarar emergencia nacional la educación en Costa Rica?
Nuestra pregunta de la semana decía:
¿A partir de los datos divulgados por el Estado de la Educación, el gobierno debería declarar emergencia nacional la educación en Costa Rica?
Los indicadores publicados por el Informe Estado de la Educación, dejaron a más de uno bien preocupado, ya que se demuestra que hay mucho qué resolver en uno de los pilares de cualquier sociedad, como es precisamente la educación.
Temas como lo que realmente están aprendiendo los estudiantes en las aulas, el nivel de los docentes y la infraestructura de nuestras escuelas y colegios son solo parte de las claras alertas que reveló este informe y que llaman a una profunda reflexión a nivel nacional.
Para algunos este es un asunto de prioridad uno y que debería ser abordado de manera urgente. Para otros, es una situación natural, luego de una pandemia que provocó suspensión de lecciones y pasar de forma abrupta a impartir clases por medio de vías remotas.
Para el 100% de las personas que participaron en nuestro sondeo de opinión publicado en el sitio panoramadigital.co.cr se debe declarar emergencia el estado de la educación en el país.
En nuestra página de Facebook Panorama Cámara Nacional de Radiodifusión encontramos el comentario de Angelith Morúa Fallas que dice así:
Yo como estudiante de cuarto año de colegio estoy muy preocupada por esta situación. Es urgente que el gobierno y los diputados hagan algo ya, para que no nos sigamos viendo afectados los estudiantes, que somos el futuro de Costa Rica.
Muchas gracias Angelith, nosotros pensamos lo mismo.
Y muchas gracias a todas las personas que también hicieron sus aportes a la pregunta de esta semana. Ya tenemos una nueva publicada que dice:
¿Está de acuerdo con que el gobierno exponga públicamente a los diputados que no apoyan sus iniciativas?
Recuerde responderla ingresando a panoramadigital.co.cr y Facebook Panorama Cámara Nacional de Radiodifusión.
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